１・２年生が、地域で拾ったドングリや松ぼっくりを使って、いろいろなおもちゃを作りました。

まとあて　　　　　やじろべえ

もぐらたたき　　　ビリヤード

松ぼっくり運び　　

・・・などなど、素材を生かして、いろいろなおもちゃを作っていました。

松ぼっくり運びは、運動会の障害物競走からヒントを得て作ったそうです。

例年は、校区にある保育園の園児さんを招待し、手作りおもちゃで一緒に遊んでいたのですが、

感染症対策のため、今年度は活動を見送ることになりました

そこで、園児さんの代わりに、教職員や５年生が１・２年の教室に遊びに行きました

みんな、童心に返って、楽しい時間を過ごしました

５年生対１年生の松ぼっくり運び競争では、先を行っていた５年が、

松ぼっくりを落とした１年を立ち止まって待ってあげる、ほほえましい姿を見ることもできました。

勝っても負けても、両方が笑顔でした

「こんなの考えてすごいね！」と、１・２年生をほめてあげる５年生もいました。

工夫を凝らしておもちゃを作った１・２年生、

優しく交流する５年生、

・・・子どもたちのよいところがいっぱい見つかった小春日和の１日でした

今日は、人権参観日を行いました。

１・２年生は、道徳で「はしの上のおおかみ」を学習しました。

木の板を橋に見立てて、譲り合う場面を動作化し、

相手を思いやる優しい気持ちの大切さを実感していました

（３密を避けるため、保護者の方々は、廊下やベランダから参観してくださっています。）

３年生は、自分や友達の「いいとこみつけ」をしていました

４年生は、VTRを手がかりに友達との行き違いについて「こんなときどうする？」と考えていました

５・６年生は、情報モラルについて学習し、

SNSを使用する際の「気持ちが伝わる伝え方」を考えていました

参観後、体育館にて「音楽・獅子舞発表会」を行いました。

連合音楽会やお祭りが中止になり出番がなくなった子どもたちに、

なんとか活躍の場を与え、その頑張りを保護者の皆様にも披露したいと考え、

感染症対策に十分に配慮しながら実施いたしました。

ソーシャル・ディスタンスを広めにとっている分、

タイミングやピッチを合わせるのがたいへんだったと思いますが、みんなよく頑張りました。

お忙しい中、参観してくださった保護者の皆様、ありがとうございました。

愛媛県が１１月２０日より新型コロナウイルスの「感染縮小期」から「感染警戒期」に移行したことを踏まえ、

本校におきましてもこれまでの感染防止対策を継続、強化しています。

また、松山市教育委員会から以下の文書が届きました。

ご一読いただき、ご家庭内での感染予防や学校外での生活についてご留意ください。

（プリントにして、本日、児童にも持ち帰らせています。）

1126「新しい生活様式」を踏まえた御家庭での取組.pdf（←ここをクリック）

1126愛媛県資料「感染警戒期」.pdf（←ここをクリック）

今日は、６年生の理科「水溶液の性質」の授業を見に行きました。

 中身の分からない液体を、早く正しく判別しようとする学習です

まず、実験方法を考え、「フローチャート」にまとめました。

また、パソコンソフトを使って、判別の手順をコンピュータ上でも表現していました。

今、話題の「プログラミング学習」です。

判別方法が確定したので、いよいよ実験開始です。

まずは、液体の様子を観察します。

泡が出ているのは、「炭酸水」と推測しました。

次は、においをかいでみます。

安全対策のゴーグルを装着し、刺激臭に気をつけて、あおぎながらにおいをかぎました。

においがあったのは、「アンモニア水」です。

残った液体は、リトマス紙で酸性かアルカリ性か調べます。

一つだけ酸性の反応がありました・・・「塩酸」です。

最後は、蒸発させて結晶ができるかどうか調べ、「水」と「食塩水」を判別しました。

これで、全ての水溶液の名前が判明しました

子どもたちが手際よく実験していたのが印象的でした。

パソコンも使いこなしており、感心しました

今朝は、今年度２回目の「なしのこブックタイム」を行いました。

図書館支援員の先生が３冊の本の読み聞かせをしてくださいました。

まずはじめは・・・

「だいぶつさまの運動会」（苅田澄子／作）です。

仏様たちの運動会のお話です。

いろいろな競技をがんばる、阿弥陀如来様、弥勒菩薩様、千手観音様たち。

そして、初めて参加する大仏様の活躍がユーモラスに描かれています。

２冊目は、

「ぽっとんころころ」（いわさゆうこ／作）です。

くぬぎのどんぐりがどうやって生まれ、新しい木に育つのかがわかりました。

ちょうど、先日、生活科でどんぐりを拾った１・２年生たちが、興味津々で見ていました。

３冊目は、

「おおきなおおきな木みたいに」（ブリッタ・テッケントラップ／作）です。

「あっちいけ」とか「きらいだー」とかいったらどうなる？

「いっしょにあそぼう」とか「こっちへおいでよ」とかいったらどうなる？

友達のことを考えるきっかけになる、しかけ絵本でした。

準備をしてくれた図書委員のみなさん、

読み聞かせをしてくださった図書館支援員の先生、

ありがとうございました 

先週は１年生が秋をみつけに妙見神社に行きましたが、

浅海小学校の校内でも秋をみつけました

校庭の桜の木です。葉っぱが赤く色づきました。

イチョウの葉もすっかり黄色です。

そして、校内の掲示板もリニューアル

掲示委員会さんやスクール・サポート・スタッフの先生が

心を込めて作ってくださいました。

ご来校の際は、ぜひ、ごらんください。

今日は、１・２年生が生活科の学習で、妙見神社に、秋をみつけに出かけました

丸いドングリ、細長いドングリ・・・

いろいろな種類のドングリをみつけました。

タマムシを見付けた子どももいました。タマムシは名前のとおり、光輝く玉虫色でした

拾ったドングリで、何か作れそう。何を作ろうかな？

・・・それは、これからのお楽しみです

昨日、某テレビ局のローカルニュースで、

校区内にあるコスモス畑が紹介されていました。

近隣の有志の方が育てておられるコスモス畑で、

広さは約５０アール

この季節には、遠くからも見物人が訪れるそうです

実は、本校の１・２年生も、

一昨日、コスモスを写生しに出かけました。

きれいな花にうっとり・・・

そして、写生にとりかかりました。

下がきができたので、仕上げは学校で行います。

完成が楽しみです

今日は３年生の保健の授業を見に行きました。

子どもたちは、担任や養護教諭の見せてくれた資料をもとに、

「体を清潔にすることは、なぜ大切なのだろう？」という疑問をもち、

学習をスタートさせました。

まず、養護教諭の用意したブラックライトを使い、

手の汚れを確かめました　

（タブレットに写して観察しています。）

手洗いをした後にもかかわらず、

まだまだ汚れが残っており、驚いた子どもたち　

さっそく、養護教諭に正しい手洗いの仕方を教えてもらいました。

また、１日使ったハンカチの汚れも、

養護教諭が特別な薬品を使って可視化してくれました　

手洗いも大切ですが、毎日、きれいなハンカチを用意することも大事なのですね。

最後に、手や体が汚れたままだとどうなるかを考え、

体を清潔にすると、

「病気になりにくい」「健康に生活することができる」ということに

気付くことができました。

新型コロナウイルスはもちろん、インフルエンザも心配なこれからの時期、

進んで手洗いをしてくださいね