新学期が始まってほぼ一週間がたちました。

　今朝のさわやかタイムは、「梨の子学習」です。子どもたち個々のペースに合わせて行うドリル学習です。

　みんな自分のペースでがんばっていましたよ！

　基本的に週に1回のこの時間。「たかだか週一のこと」と雑に取り組むか、「この２０分間でどれだけできるか」と全力で取り組むかも、ある程度子どもたちに任されていますし、子どもたちの「本音」は、その行動から推し量ることしかできません。

　もちろん、担任は声掛け等指導に努めていますが、中には能動的な活動となり得ていない子もいます。その原因の一つとして、最近の言葉で言う「ルーティーン」が構築できていないことが挙げられると思います。

　ご家庭でも、朝起きると、「おはよう！」のあと、トイレ、食事、洗顔・はみがき、身支度……、と子どもたちなりのルーティーンがあると思うのです。

　学校においても、「おはよう！」（これは集合場所で、でしょうか）のあと、水やりをし、教室に上がり、教科書等を机の中に入れ、カバンをしまい、次の日の計画帳を書き……と、これはルーティーンと言うよりは、「ルール」に近いかも知れませんが、朝の基本的な「流れ」があります。（時には、時間割りや活動等の変更により、この限りではないこともありますが。）

　これらがきちんとできにくい子に、梨の子学習に前向きでない子が多い気がします。ひいては「学習」そのものに対しても。

　学校としてはこれまでにも増して、子どもたちのモチベーションを高めつつ、基本的な生活習慣について指導するなど、より質の高い教育活動を推進するために力を尽くしてまいります。

　朝から、長文となってしまいました。すみません。